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填数游戏教学设计（精编3篇）

填数游戏教学设计（1）

一、教材依据:

《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容，旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力。

二、教学目标:

知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，提高分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

三、教学过程:

师：同学们喜欢玩游戏吗？今天和羊村的小羊们一起玩填数游戏，好不好？

生：好！

师：我们去救懒羊羊，过小河，穿越森林，勇闯狼堡。

新知学习

第一关：巧过小河

师：读闯关规则，填数时需注意空格只能填写1,2,3中的一个，每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：根据规则，填数时应先观察横行和竖行的数字分布。

师：从只有一个空格的地方开始填，通过观察和逻辑推理确定填数。

师：快速检查填数是否符合规则。

第二关：穿越森林

师：观察和尝试填数，从可能的空格开始，利用规则确定填数。

师：回顾填数时如何观察和推理。

第三关：勇闯狼堡

师：根据数的顺序从51数到100，按照横行和竖行的规则填数。

师：快速检查填数的正确性，总结填数的策略。

四、课堂小结:

回顾填数游戏的过程，强调观察、逻辑推理和快速检查的重要性。

五、课堂延伸:

介绍九宫格游戏，了解游戏规则，激发学生对数学游戏的兴趣。

填数游戏教学设计（2）

一年级数学下册《填数游戏》教学设计

学习目标:

1. 经历填数游戏活动，提高分析推理能力。

2. 通过探索、尝试、交流，体验填数游戏的乐趣。

3. 培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学过程:

一、复习导入

师：今天我们继续玩数数游戏，包括连续数数、隔数数等。

二、新知学习

1. 独立填数

师：根据游戏规则，每个空格只能填1,2,3中的一个，每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：从只有一个空格的地方开始填，利用观察和逻辑推理确定填数。

师：快速检查填数是否符合规则。

2. 同桌合作填数

师：观察和尝试填数，从可能的空格开始，利用规则确定填数。

师：回顾填数时如何观察和推理。

三、课堂小结

师：回顾填数游戏的过程，强调观察、逻辑推理和快速检查的重要性。

填数游戏教学设计（3）

一年级数学《填数游戏》教学设计

学习目标:

1. 掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2. 理解并应用游戏规则进行推理。

3. 提升表达能力，学会完整、准确地表达自己的思维过程。

4. 增强倾听他人发言的能力。

教学过程:

一、激趣导入

师：数学王国有许多有趣的游戏等待大家，让我们一起探险！

二、游戏活动

1. 认识行和列

师：介绍行和列的概念，进行游戏互动。

2. 填数游戏，合作闯关

师：理解并尝试完成填数游戏，学习方法一和方法二。

三、巩固应用

师：抢答游戏（9×9），进一步掌握填数游戏的方法。

全课小结

回顾填数游戏的要点，总结学习方法。

课堂延伸

介绍数独游戏，拓展数学兴趣。

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