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小学体育《50米快速跑》说课稿

一、教学理念

本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，针对三年级学生的好奇心、好学心和模仿能力，采用情境教学法。教案设计遵循务实、探索、创新的思路，确保教师在教学中的引导作用和学生的主体地位，运用快乐教学模式，让学生在体验中学习，感受运动乐趣，全面提高学生身体素质，促进个性发展。

二、教材及学情分析

跑是儿童游戏中常见的基本活动技能，也是小学生喜爱的体育项目之一。50米快速跑对培养小学生的拼搏精神、身体协调性和奔跑能力具有重要意义。教学中，应通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验正确动作。考虑到小学生注意力不易集中，我采用游戏教学法，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。

基于对教材的整体把握和学情分析，我确定本节课的教学目标：

1. 培养学生对体育课的学习兴趣。

2. 初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。

3. 发展学生的投掷能力和准确性。

4. 通过游戏练习，提高学生的反应、灵敏和协调素质。

5. 激发学生的想象力和创造力，提升自我表现能力。

6. 建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。

三、教法和学法

为确保教学目标实现，我采用以下教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。学生学习方法为：认真听讲、仔细观察、动手实践，从不会到学会、从学会到会学，成为体育学习的主人。

四、教学程序

根据人体运动生理机能变化规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段。本课用3课时完成，重点是第一课时：

（一）开始阶段（9分钟）

- 上课仪式，师生问候，宣布学习任务，提出练习要求。

- 模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞等），要求学生体会前脚掌着地的感觉。

- 游戏：揪尾巴，让学生在游戏中体验快跑的感觉。

（二）基本阶段（约27分钟）

- 快速跑教学，动作方法：站立式起跑，以最快速度跑到终点。

- 写字接力（跑的游戏），提高学生快速跑能力。

- 游戏：大决战，培养学生创造力、掷远能力和投准能力。

（三）结束阶段（4分钟）

- 放松整理活动，帮助学生迅速恢复体力。

- 学生讨论学习收获，教师总结，宣布下课。

本节课密度为35%~45%，生理负荷曲线为“高山型”，确保教学效果。