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幼儿自主游戏中错误的认知要不要去纠正

自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强自主性游戏的指导，合理投放游戏材料，合理制定游戏的开展方式，尊重幼儿的游戏选择权利，教师对游戏的及时点评。这些对于自主性游戏的开展都有重要的意义，结合自己在实践中的探索，初浅地来谈谈自主性游戏时存在的问题及解决策略。

一、幼儿自主性游戏中存在的问题

1、游戏的开展方式据教师而定，未能尊重幼儿意愿

自主性游戏，顾名思义就是幼儿可以充分发挥自主性，幼儿意愿可以得到尊重的游戏，但是在游戏开展中，大多数教师是根据幼儿的发展水平和节省时间分配幼儿到各个活动区域，这就造成了部分幼儿在游戏时显的兴致不高，无所事事。

2、游戏的时间控制不当，游戏质量难以提高

幼儿自主性游戏是否开展的有深度有质量，游戏的时间长短起到了关键性的作用，但是多数班级在开展游戏时在时间上都得不到保证，教师会因为幼儿园制定的上课时刻表匆匆的结束游戏，幼儿如果正在游戏进的兴头上就不得不放弃正在进行的游戏内容，匆匆的结束游戏会大大的打击幼儿的兴致和导致游戏无法进一步深入。

3、教师的指导介入不够，放任现象严重

自主性游戏虽说是幼儿自主的游戏，自由的游戏，但是若将这种自主性等同于绝对的自由和为所欲为就走入了要自由就没有约束的误区，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范。自主性游戏中的自主性和自由性就等同于只有红灯才能保证绿灯的畅通无阻，只有有法律的规范才能有规范保障下的自由。但是现在的幼儿园教师面对放任自流的孩子，不知所措，困惑多多，导致游戏秩序混乱无法有序进行。

4、教师的点评方式较为单一，讲评内容缺乏深度

教师讲评自主性游戏时运用的常见方法有（1）评判是非，就是给某某幼儿的行为下个结论非对即错（2）总结概括，教师就幼儿在自主性游戏中的外在表现，作总结性发言，面面俱到（3）陈述答案，教师在讲评中指出幼儿存在的问题，同时以成人的方式告诉幼儿该怎样做。这些点评方式单一枯燥，没有深度，同时幼儿作为游戏的主体，幼儿主体性原则也没有体现出来。

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