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民间游戏在幼儿园游戏活动中的应用

1.语言教育教学中的运用

幼儿阶段是培养语言表达能力的重要阶段，幼儿会通过观察、倾听、模仿等方式在具体的生活情境中进行语言表达，练习语言的应用。教师通过游戏的方式来组织幼儿学习语言会大大地调动幼儿表达的积极性，促进幼儿语言表达能力的提高。例如教师可以组织幼儿玩“你拍一，我拍一”的游戏，游戏是两个小朋友相互拍手，做动作，同时还会带着儿歌。“你拍一，我拍一，织毛衣；你拍二，我拍二，花手绢……”幼儿通过一边拍手一边表演会了解“织毛衣”“花手绢”“爬高山”等词汇，丰富幼儿的词汇量，增加幼儿的理解能力。

2.数学教育教学中的运用

数学知识是开发幼儿智力，促进幼儿思维发展的有效方法和策略。幼儿阶段正处于思维发展的初阶段，教师通过趣味性的游戏活动来向幼儿渗透数学知识会大大地调动幼儿的数学学习兴趣，促进幼儿在游戏中活跃思维，掌握知识。例如教师可以组织幼儿玩“开火车”的游戏，让幼儿像小火车一样排成一列，教师可以发出指令，按照“1、2、3……”的顺序来说出幼儿所在的位置是第几号车厢。

当幼儿对这种顺序数数熟悉后，教师可以让幼儿按照“1、3、5……”的顺序进行数数练习，帮助幼儿熟悉这些奇数；或者是让幼儿按照“2、4、6……”的顺序来数数，使幼儿掌握偶数。

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