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教学中的困惑有哪些

幼儿复园教师在教学过程中都会出现的困惑有：

对幼儿特点把握不准。

主要表现：如在集体教学制活动中经常会有一些注意力很难集中的“坐不住的孩子”。有时他们百会“骚扰”周围的小度朋友，打断教师正在进行的活动。这些孩子对于教师布置的任务，也常常知不能很好地完成。

幼儿对家长依赖性太强、幼儿不愿午睡等道等都是教学中常存在的问题作为管理者，我常常走进教学现场进行观摩，在与教师交流的过程中我发现。

教师产生的这些困惑主要基于这样几个原因：第一，与集体教学活动不同的是，自主游戏中有太多不确定因素，使得教师难以应对，缺乏现场观察、指导的经验；第二，教师能捕捉到自主游戏中的一些现象。

但不知从哪些方面去分析，缺乏解读、分析幼儿行为的方法与思路；第三，教师比较关注幼儿在游戏中自主性、创造性的表现，但仅仅知道等待与观察，不知道如何与幼儿进行现场互动，缺乏有效互动的方法与策略。

因此，我认为要解决教师的困惑就要从这些原因入手，让教师在观察与分析幼儿的游戏行为时能做到有思路、有方法、有策略。

一、共体验——走近教师，建立“指标”

对于如何观察幼儿的游戏行为，现有的一些文本材料给教师提供了参考，如《上海市学前教育课程指南》中就具体提出了幼儿游戏行为的观察要点及其发展提示。

但不可否认的是，很多教师即便手中拿着这些文本材料，却依然不知道在游戏中该看些什么。因此，管理者首先要对已有的文本材料进行分析，然后走近教师，体验他们的困惑，再来分解目标、细化指标，帮助教师找到具体、可操作的观察点。