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幼儿游戏的动机是

一、复演说

幼儿的身心发展水平决定了幼儿对游戏的热衷程度，幼儿游戏的动机分为好多种，有一种说法就是以霍尔为代表的“复演说”。这种理论认为，幼儿的游戏产生以及发展重复了人类进化的一种历程，认为凡是我们元祖所以穿的此等特征，富有伟大的动力；我们常可能把这种特征和后来发现的遗传特征显然的区分开来。在这种意义上说，“儿童乃成人之父”。由这种理论引出的幼儿游戏观点是，引导幼儿看古代英雄故事，游览，冒险等，反对刻板的课堂教育。

二、成熟说

此外，还有以格赛尔为代表的成熟说，他认为幼儿的一切活动都是在生理条件达到一定的成熟水平时产生的，游戏是幼儿生理成熟的一种表现形式，在生理成熟之前，所有的学习训练是没有用的，只有达到足以使某一行为出现时，训练才能奏效。即，生理成熟因素在幼儿成长过程中起决定性作用。他的理论引导幼儿游戏时要充分考虑到幼儿的成熟因素。

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