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幼儿游戏中的支持与指导

一、支持与推进幼儿游戏

1.满足物质需要;

2.满足心理需要;

3.共同探索游戏的奥秘;

4.关心幼儿游戏的意愿;

5.关注游戏的发展进程。

二、游戏的介入时机

1.当幼儿游戏出现困难时介入;

2.当必要的游戏秩序受到威胁时介入;

3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时;

4.在游戏内容发展或技能方面发生困难时。

三、游戏介入的方式

1.以自身为媒介

(1)游戏者

(2)旁观者

2.以材料为媒介

3.以儿童伙伴为媒介

游戏是幼儿园的基本活动。基本活动就是重要的活动，这是由儿童的身心发展水平（天性、游戏心）决定的，要充分保障儿童的游戏活动，结合幼儿园课程融入自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。《指南》明确强调幼儿的学习是以直接经验为基础的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

幼儿园游戏与家庭游戏的最大区别在于教师的作用，从环境创设到材料提供，从游戏激发到鼓励支持，从细心观察到耐心倾听，教师的作用或隐或现，无处不在。教师的适应支持和引导是儿童游戏和发展的重要保障。

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