在实施游戏训练法时，首先要明确其目标，即服务于培训学员的成长，而非单纯作为娱乐。游戏应被看作是辅助教学的工具，而非独立的培训环节。选择游戏时，需深思熟虑其在课程中的插入位置，确保与前后内容衔接，指导员需熟悉各种游戏的特性，如领导力诊断、设计人生和探险等，并