5的乘法口诀的教学反思

初次教授学生口诀知识，发现学生对这一内容已有初步接触，甚至有人能背诵。教学策略因此调整，重点在于理解口诀概念，而非单纯背诵。采用小组合作模式，每组五名学生，通过动手操作摆设图形，感受5的乘法口诀背后的意义。学生边操作边口述，如一把小伞需要5根小棒表示一个5，