数学问题。_关于旋转木马的提问

本文目录一览

• 1、我想问一下游乐园有什么游乐设施
• 2、为什么人坐的旋转的木马上会感觉头晕而坐在旋转的地球的却不会呢？
• 3、数学问题。
• 4、《有趣的转动》幼儿园大班科学优质课教案

我想问一下游乐园有什么游乐设施

游乐园游乐设施有以下项目：
1、过山车：过山车属于一种机动游乐设施，这也是一般比较大一点的游乐园最多的东西，而过山车属于比较刺激惊悚的项目了。
2、跳楼机：主要是运用机动原理将坐有乘客的乘坐台移动至高空然后瞬间降落，让人体验一下那种自由落体般的跳楼感受，十分刺激。
3、旋转木马：也是属于机动游乐设施，主要是一个旋转平台上面有木马以及上下移动的座位，这种游乐设施比较适合小孩子或者不喜欢刺激的女生玩。
4、摩天轮旋转木马也是属于机动游乐设施，主要是一个旋转平台上面有木马以及上下移动的座位，这种游乐设施比较适合小孩子或者不喜欢刺激的女生玩。
5、海盗船也算是一种水平往复摆动的游乐设施，能够让人感受到失重的快感，十分刺激。
6、观影院主要是让你感受一下未来的多D电影体验。7、餐厅、卫生间等基础设施。游乐园里配备这些，十分方便游玩。
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为什么人坐的旋转的木马上会感觉头晕而坐在旋转的地球的却不会呢？

因为你和你的胃一生下来就跟着地球的自转的速度和方向在转，从没停止过，所以就相对论而言，你和地球是静止的状态。所以就不晕。木马跟地球不同步的转，速度和方向改变了所以你的胃就不适应了，乱了套了，所以就要吐啦~~~~
秋千速度没有海盗船的速度快，而且秋千的摆动有一个平衡的重心点，所以好点，而海盗船太突然了，没个固定的支点，运动也不规律，不晕才怪！PS：有的人荡秋千也会晕哦。

晕了，提问的怎么那么多要求啊，人家好心解答你的问题，你却。。。。唉，没意思。

数学问题。

解：设旋转木马票有x张，碰碰车有y张
则得方程组：x+y=170
4x+6y=780
解得：x=120 y=50
答：旋转木马票有120张，碰碰车票有50张

如果LZ想用一元一次也可以
设旋转木马票有x张，碰碰车有（170-x）张
4x+6（170-x）=780
x=120
碰碰车：170-120=50张

相信我，没问题！！！

《有趣的转动》幼儿园大班科学优质课教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的《有趣的转动》幼儿园大班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　 活动目的

　　1、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　2、探索让物体转动起来的方法，体验科学探索的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　 活动准备

　　1、玩具汽车一辆。

　　2、幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。

　　3、课件;各种能转动物体，如：洗衣机、风扇、直升机等。

　　 活动过程

　　1、出示玩具汽车引起幼儿兴趣：小朋友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。

　　2、提问：在我们生活中你发现什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体模仿物体转动的样子。

　　用课件出示生活中能转动的'物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。

　　小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

　　3、幼儿第一次尝试探索：让容易转动的物体转起来。

　　(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。

　　(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让某种东西转起来。

　　(3)请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　4、第二次尝试操作：想办法让“不能转”的材料转起来。

　　提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来?鼓励幼儿想办法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。

　　小结：只要我们肯动脑筋，也能想出办法让看起来不能转的东西转起来。

　　5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿观察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　6、结束部分：小朋友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!

　　7、活动延伸：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

　　 教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。