如何培养小学生的计算思维

计算思维能力的培养，可以通过多种手段和方法去实现。任何包括计算思维在内的操作方式都可以去尝试。

比如，对于低年级的小朋友来说，可以让孩子们对气球进行分类，红色气球有几个，绿色、蓝色、黄色等等各有几个，然后让他们计算红色气球加上绿色气球一共多少只，红色加蓝色一共多少只，班里一共有多少小朋友？如何把气球进行分配等等。这些小朋友通过运算，就可以提高计算思维能力。

计算思维≠编程！该如何培养孩子的计算思维？

利用一些玩具也可以实现，比如积木，可以让小朋友对积木进行分类，圆柱形的有多少个，长方体有多少个，正方体有多少个，球形有多少个等等，然后可以让小朋友搭建一个自己喜欢的玩具，搭建好了，再进行统计，用去了多少个球体、圆柱体、正方体和长方体，还剩下了多少个等等，让小朋友在玩中去锻炼计算思维。

数字游戏也是很好的提高计算思维的方式。比如7的倍数的游戏。游戏规则是，大家围成一个圈依次报数，报数范围可以限制在1-100之间。遇到带有数字7，或者7的倍数的数字时，就不要报数，而是以鼓一下掌或者拍一下桌子表示，如果谁表达错了，就是输了。

计算思维≠编程！该如何培养孩子的计算思维？

例如，在7的倍数7、14、21、28、35等数字时也是不能报的，要鼓掌或者敲桌子，如果犯错了，可以罚唱歌、表演节目等，在这样的游戏中，可以锻炼孩子快速的计算思维和反应能力，而且孩子们还会玩的很开心，要想不输的话，就要好好学习乘法口诀了。

“计算性思维”归根结底是根据孩子的思维发展规律，培养数理逻辑能力。我们可以先利用一些玩具和实物进行培养，再过度到编程的学习上，这样会更加自然。

（1）涂鸦、串珠、玩拼图——形象思维第一步

学龄前3-6岁的孩子主要以培养形象思维为主。比如，问孩子“3+2等于几”，对于这个年龄段的孩子其实并不那么容易，但若问他们“3个珠子和2个珠子放在一起是几个珠子”，大多数孩子会觉得好算很多。

因此，这一阶段“玩”实物能够有效的训练孩子的思维。

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我们可以用：

串珠子，让孩子研究串成有规律、间色不同的图案； 涂鸦填色，比如在一组直线排列的三角形填上顺序为“红、黄，红、黄，红、黄”的颜色，或是推测下一个图形的颜色； 拼图，让孩子对具体的形象、结构产生认识。

除了“有序”的练习，创造性的串珠制作和发挥想象力的涂鸦也能对孩子思维的提升有很大帮助。

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（2）数学游戏、棋类、魔方——抽象逻辑逐步养成

6-11岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。让孩子通过观察分析，逐步学会对事物进行概括、抽取出事物的特性，形成概念，并进行推理及判断。

数学游戏是典型的计算思维与逻辑的练习方法。

比如下面这个题目：

把写着1到100这100个号码的牌子，像下面这样依次分给四个人，让孩子判断第73号牌子会落在谁的手里？

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想要解开这道题目，孩子需要运用逻辑推理，找出数字的排列规律，通过思考和探索数学问题，尝试找到比“穷举”更快更有效的办法，从而得到思维的提升。

除此之外，棋类、魔方也是有效提升儿童思维能力的方式：

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（3）日常对话—逻辑是计算性思维的重要部分

千万不要忽视了与孩子的日常对话，这对训练孩子的思维能力是有很大影响的：

①强调日常对话中的因果关系

明辨因果关系是逻辑思维的基础能力之一。比如，去公园的时候告诉孩子：

因为今天天气很热，所以你现在口渴了；因为你口渴了，所以你需要喝水。

孩子并不一定能理解这里的因果联系，但如果父母在表达的过程中注重逻辑，也会在潜移默化中影响孩子的思维方式。

②教孩子区分事实和观点

教孩子区分事实和观点是美国小学课堂上教孩子思辨的重要课题之一，就是“fact or opinion”（事实还是观点）。

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事实，包括太阳是热的、蛋糕是甜的、A是字母表里的第一个字母、蜘蛛有八条腿；而观点，包括“我喜欢晒太阳”、“蛋糕很好吃”、“我不喜欢背古诗”、“我觉得蜘蛛很可怕”。

平时有意识地引导孩子，区分Ta 表达的是感情、观点，还是道理、依据，这对于Ta 以后分析问题和做判断是非常有用的，同时也是日后思维发展的基石。

以上的方式仅供参考，培养孩子计算思维可以充分利用身边已有的资源和材料，采取寓教于乐的方式进行，对孩子的计算思维能力的培养将会事半功倍。