一岁多孩子的工具性攻击

每个孩子都有其独特性。我的孩子们也不例外。老大小丫丫给我一种温柔的感觉，她似乎天生就具有较强的同理心，很少与人发生冲突。她从不主动惹麻烦。老二心心则兼具了丫丫和念念的某些性格特点，容易接受教导。老小念念的共情能力同样明显，她无法忍受心心的哭泣，也无法看到卡通人物遭受苦难，但她的占有欲和攻击性也相对较强，尤其是最近几个月，为了争夺某样东西而推搡其他孩子的情况屡见不鲜。针对念念的行为，我不得不开始寻找资料，希望能在幼儿发展理论中找到解决问题的方法。

经过研究，我发现念念的这种行为被称为工具性攻击。美国心理学教授谢弗在《发展心理学》中定义攻击行为为：“任何有意伤害生物体的行为，且被伤害者会试图躲避这种行为。工具性攻击是攻击行为的一种，指的是通过伤害他人来达到自己的目的。” 工具性攻击是将攻击行为作为一种工具，以达到自己想要的目的。例如，一个孩子可能为了得到另一个孩子手中的玩具，会选择推倒对方来达到目的。

儿童心理学研究表明，儿童的攻击性行为和各种冲突在两岁之前就已经出现，并在0至6岁期间迅速增加。4至5岁的学龄前儿童是攻击性行为的高发期，但随后会逐渐减少。

那么，孩子们的攻击性行为主要包括哪些类型呢？

1. 工具性攻击：当孩子特别想要某样东西或想要保护自己想要的东西时，他们可能会在无意中用言语或肢体动作伤害他人。这种攻击行为通常不是孩子的根本目的，而是在玩耍过程中意外发生，既非预谋也非故意伤害他人，多数情况下是因为争夺玩具或维护自己的权益。

a. 物品引起的工具性攻击：这种情况常见于日常生活中，孩子们因为争夺同一个玩具或零食而发生争吵。

b. 地盘引起的工具性攻击：孩子的占有欲往往很强，当有其他孩子想要加入他们的游戏时，可能会引起不满，导致动手甚至受伤。

c. 权利引起的工具性攻击：孩子们可能会为了争夺“老大”或“第一”的地位而表现出强烈的竞争心理，有时会导致双方都不示弱。

2. 敌意攻击：这种行为的孩子故意给他人造成痛苦，他们的伤害性行为是有意的，旨在报复之前受到的侮辱等。敌意攻击的故意性通常比工具性攻击更强。

a. 身体攻击：通过肢体冲突对他人造成伤害。

b. 关系攻击：通过言语攻击他人，如散布谣言，破坏对方的社会地位或自尊。

孩子们的攻击性行为产生的原因是什么呢？美国心理学家谢弗指出，一岁的孩子已经开始在心中萌发工具性攻击行为。这种行为产生的原因主要有两点：一是孩子表达能力不足，无法用语言表达自己的需求；二是孩子在一岁时还不懂得分享，他们会认为自己被抢走了玩具。

那么，孩子的攻击性行为会一直持续下去吗？答案是否定的。谢弗在《发展心理学》中的一项研究表明，身体攻击在3至5岁期间逐渐减少。但有时我们仍会看到5岁以后的孩子频繁出现攻击性行为，并且攻击性还会不断加强。这可能是由于孩子在6岁之前受到周围环境的影响，如家庭氛围，如果孩子周围的环境经常充满争吵，这可能会持续影响孩子，加剧他们的攻击性行为。

如果家长发现孩子有工具性攻击行为，应该如何避免和处理呢？

1. 家长应创造一个非攻击性的环境。家长首先需要理解孩子工具性攻击行为的原因，比如在玩具分配上，家长应确保玩具充足，以减少冲突。

2. 培养孩子的同理心，唤醒他们的利他主义。共情能力能让孩子理解他人的情绪，当孩子学会分享和合作时，攻击性行为会减少。

3. 教会孩子交友原则，对自己的行为负责。孩子需要学会如何与朋友相处，包括合作和分享，如果真的在冲突中失误，应该学会道歉和和解。

家长在处理孩子的攻击性行为时，应学会制止并教育孩子正确的方法，既不要纵容也不要过度责怪，为孩子树立正确的榜样。