如何把民间徒手游戏融入到幼儿园大班离园前活动

首先，民间徒手游戏具有很强的趣味性，常配有趣味性强、富有节奏、朗朗上口的童谣，唱起来悦耳动听，具有一呼百应的同伴呼应效果。如 “看戏”的接龙游戏，用一问一答的歌谣方式来做游戏，在两幼儿同念“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”后，有甲先问：“什么戏？”乙后答：“游戏。”“什么游？”“菜油。”“什么菜？”“花菜。”“什么花？”……如此类推，一问一答，循循诱导，又因其中的内容可随时调整及安排，对发展幼儿的口语表达能力具有特殊的价值。孩子们是“生活在游戏中的”，他们本身就对游戏活动就情有独钟，更何况是这类独有的民间文化呢？孩子们在这些民间徒手游戏过程中始终处于一种自由和愉快的过程，游戏既能满足他们的跑、跳、走等多种活动的需要，还能让他们尝到胜利的喜悦，获得成就感。这些看似简单而又有些“土”的游戏，其实对培养孩子身体发育非常有好处。有的游戏是训练幼儿手眼协调能力的，有的是训练幼儿反应能力的，有的是训练幼儿平衡能力的，等等。幼儿在游戏中的身心都是愉悦的、和谐的，这些都为幼儿今后身心和谐发展奠定了良好的基础。

其次，游戏是幼儿人际交往需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。民间游戏能使幼儿获得了处理人际关系的态度和技能，在游戏中，逐渐掌握人与人之间的交往规则。首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如“炒黄豆”、“探地雷”等，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。但合作的过程中总会发生不同意见，产生各种矛盾。这就需要进行协商，统一意见。协调彼此的行动，达到合作的目的。另外，民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是幼儿必须遵守的，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系。离园活动的话，可以带他们最后一次参观校园，随便开始民间徒手游戏。