幼儿园中班反思（智力游戏：传话）

传话 游戏 是在我们班第一次玩这个 游戏 ，为了吸引幼儿的注意力和参与 游戏 的兴趣，我选择了从易到难，慢慢增加 游戏 难度。

第一轮 游戏 ，我选择的是孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行。（说一个词语或者物体名称）全班分为5组，每组6个人，每组第一个小朋友拿到题面之后进行传话，但是结果不是很理想，有些幼儿一转头就忘记刚刚听到的词汇或物品了。而且由于班级有些幼儿的年龄较小，语言能力的发展相对较弱，咬字不够准确，吐词不够清晰，影响了后面小朋友，到最后一个小朋友的时候，往往是一个字都难以准确。

第二轮 游戏 ，我根据第一轮 游戏 的经验调整了幼儿的座位，将平时咬字不够准确的小朋友坐最后一棒，所以第二轮 游戏 进行得比较顺利，幼儿基本上能够正确说出题面的词语或者物体名称。

玩了几轮之后，幼儿基本掌握 游戏 玩法和技巧，我开始提升难度，尝试传达一句完整的话，但是 游戏 效果不是很好，相比单个的词语或物体名称，幼儿对于句子的传达明显弱很多。而且几轮 游戏 失败后，幼儿失去了 游戏 兴趣。对此，我总结了如下几点：

游戏 是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复 游戏 是锻炼幼儿养成良好倾听能力的绝好途径。幼儿一开始能够成功完成传话任务时积极性很高，兴趣浓厚，当不能完成任务时就失去了兴趣，所以，教师要引导孩子玩和听，教学实践中，运用 游戏 法是十分奏效的，但是教师要适时调整 游戏 难度，让幼儿能够完成 游戏 任务提升积极性，又要设定一定难度，抓住“最近发展区”，帮助幼儿发展和提升。通过这节课，我觉得本班幼儿要更多的进行此项 游戏 ，我也会丰富 游戏 形式，抓住 游戏 特点，把“玩”和“听”结合起来进行 游戏 ，具体而形象的再现 游戏 中的意义，唤起幼儿丰富的联想，引导幼儿体验 游戏 的快乐，从而养成良好的倾听习惯。